MODELO DE INTELIGENCIA EQUILIBRADA

Para conseguirlo nos apoyamos en estos tres pilares:

A. Retorno al soporte físico en Habilidades Esenciales el "suelo" académico)
Hemos seleccionado estratégicamente tres disciplinas fundamentales para que el papel y la escritura a mano vuelvan a ser el eje vertebrador de su aprendizaje:

● Matemáticas: El desarrollo del pensamiento lógico-deductivo requiere
el trazo manual, la resolución de procesos paso a paso y la memoria
de trabajo.
● Castellano: La ortografía, la expresión y la caligrafía son habilidades
psicomotrices. El papel fomenta además una lectura profunda y una mejor
comprensión lectora.
● Inglés: Eliminamos la dependencia del traductor automático en los
primeros estadios para potenciar la interacción humana real y la fijación
de la gramática mediante la escritura física.
(Nota: El resto de lenguas y materias adaptarán el uso del dispositivo
a su propia naturaleza comunicativa o proyectos).

B. El iPad como herramienta, no como sustituto
En el resto de asignaturas el iPad no es para "leer un PDF", sino para:

● Crear: Editar vídeo en Historia, diseñar en 3D en Tecnología o usar
simuladores de laboratorio en Ciencias.
● Actualidad: Acceder a fuentes que un libro de texto de hace 4 años
no tiene.
● Competencia digital: Prepararlos para el mundo real, donde saber
gestionar
un dispositivo es una habilidad laboral crítica.
 
C. Compromiso de Baja Exposición (bienestar digital)
Con esta estrategia garantizamos:

● Uso estrictamente justificado: La pantalla solo se enciende si la actividad
aporta un valor de aprendizaje imposible de lograr de forma analógica.
● Supervisión y bloqueo digital: El profesor mantiene el control total de los
dispositivos del aula en tiempo real, decidiendo cuándo se activan y
cuándo se apagan. Ipad de control permanente en clase.
● Descanso visual garantizado: Aplicamos dinámicas de pausas digitales obligatorias y la norma de "pantallas guardadas" fuera de las tareas de producción digital.